February 13th, 2013

face

Образование как рубеж

Обучение это всегда определенное достижение поставленной цели. Интересно, что я провел опрос и беседу с студентами Британки, интерактивщиками и понял, что большинство (79-81%) реализовали свою первоначальную задачу на курсе за первый семестр. Я говорил с теми, кто учится уже на втором году обучения и может объективно посмотреть на собственный прогресс и перспективы. Фактически, это выглядит так, что дальше обучаться выбранной специализации не имеет смысла. Те кто хотели научиться делать сайты, сделали первый сайт, нарисовали макеты, разработали прототипы, кто хотел поснимать видео, изучать базовую анимацию или посмотреть как устроены новые медиа, командная работа, творческое мышление, технологии от банального css до модненького и перспективного processing.(все ссылки открываются в новом окне) Получили опыт. Сильнейшим драйвером, конечно является сложность, невыносимый темп, объем и требование. Ребята в восторге от себя, когда оказываются в ситуации организации городского интерактивного мероприятия. Задача проста, пойти в город и сделать полезный проект используя интерактивные взаимодействия, иногда это весело и просто.
Выйти в город и организовать интерактивную штуку. Без бюджета и дополнительных условий, главное с позитивным настроением и фиксированием активности. Люди хотят решать сложную задачу. Люди хотят быть вынуждены решать задачи, которые ставят в тупик.
Практически любой курс сталкивается с проблемой падения интереса и инициативы студентов, это нормально, мы научились преодолевать эти ямы, двигая шкалу прогресса вверх. Студенты разные, есть те кто приходят уже хорошо готовыми, но медленно развивают новые качества, есть те кто постоянно опаздывает, пропускает, наход отговорки и еле вписывается в повороты учебного маршрута. Есть те кто пашут как рабы, как проклятые, успевают заработать денег, оплатить счета, приехать, сделать проект, уехать, не спать, терять все, но обретать удивительную личную силу. Силу достигать. Я видел многих студентов Британки, разные программы, иногда люди просто не развиваются, они шлифуют то что есть, сильный иллюстратор выпускается сильным иллюстратором, который может свою работу описать в маркетинговых терминах, но этого так мало для действительно талантливых людей. Как и в работе, рубеж который мы должны ставить должен вдохновлять своей новизной и устрашать перспективой тяжелой, но яркой работы.

Когда мы говорим о втором годе обучения то уже понимаем, что и прототипы и концепции игр получаются хорошо, но так не вдохновляют, это кажется легко, хотя конечно сама идея игры про блоху и ее мир полный опасностей и поисков теплой кошечки, достаточно оригинален.


Давайте будем честными, не всегда наше образование, как процесс, было областью сильнейшего личного стимула, при том что только российский педагог испытывает социальное пренебрежение и сохраняет традицию жертвования своими ресурсами, временем и личным ради учебного процесса. Очевидно, что жить в атмосфере общественного пренебрежения преподавателю морально сложновато, ведь у нас принято считать, что учат те кто сами ничего не умеют и найти себя в другом не могут.
Collapse )